Dalilin.
Abin da za a yi idan yaro ya sami maki mara kyau, yadda za a fahimci halin da ake ciki? Abu mafi muhimmanci shi ne sanin ainihin dalilin da yasa aka bai wa yaron digiri marasa kyau. Sun kasance da yawa, daga cikin matsaloli na iyali a cikin iyali, da kuma kawo karshen matsaloli na dangantaka a makaranta. Samun damar ɗaukar sabon abu, kuma, daidai da, ingancin alamomin da aka karɓa, yana shafar lafiyar yaron, tsarinsa, yanayi da kuma iyawar wannan ko batun. Ɗaya daga cikin yara zai iya magance matsalolin ilmin lissafi, wasu kuma sun rubuta rubutun da yardar rai. Yi musayar ra'ayi ga wannan ko irin wannan aiki ba zai yiwu ba, aikin iyaye ne kawai don bincika iyawar yaro da dukan goyon bayansa, samar da haɗin gwiwa don koyi.
Sau da yawa, duk da fahimtar da ake ciki, yaro da iyayensu suna kula da matakan da ba su da kyau. A irin wannan yanayi, yana da muhimmanci a kan abin da zai iya koyawa da kanka kuma ya koya wa yaron ya fahimci kwarewa kuma ya yanke shawarar da ya dace.
Kwarewa daidai ne masu kyau ko kyau.
Na farko, makasudin ilmantarwa shine sakamakon ƙarshe. Binciken a cikin wannan ma'anar mataki matsakaici ne a cikin fahimtar sabon ilimin kuma basu da muhimmanci. Horarwa aiki ne mai tsawo kuma yana buƙatar lokaci mai yawa da ƙoƙari don samun sakamako.
Abu na biyu, iyawar yaro don haɓaka dangantaka tare da malamai da dalibai na da mahimmanci haɗi a tsarin ilmantarwa. Har ila yau wannan tsarin yana daidaitawa ta hanyar tsarin binciken. Yana da mahimmanci mu fahimci ra'ayoyin, gyara kuskuren, kuma ci gaba da ƙoƙarin hana abubuwan da basu dace ba. Abun lalata ga kimantawa bazai zama uzuri ga tsayawa makaranta ba. Sanin yaron da kuma ikon yin tuntube, yana da mahimmanci a gare shi, sannan kuma kawai suna da sha'awar malamai da abokan aiki. Bugu da ƙari, yana da kyau a bayyana wa ɗan yaron cewa kwarewar ilimin zai iya kasancewa mai mahimmanci, samun mummunan ko maki mai kyau - har yanzu kana ƙaunarsa, kuma ba kullum suna dogara ne akan basira da basirarsa ba. Mutane da yawa sun sami nasara a rayuwarsu, kodayake a makaranta daliban su sun bar yawanci da ake bukata.
Kada ku yi jariri da yarinya.
Kada ku ji tsoron ɗan yaro da mummunan alamomi. Dole ne a daidaita shi zuwa sakamako mai kyau, kuma idan akwai rashin gazawa don yin farin ciki - "lokaci na gaba za ku gwada, duk abin zai fita". Idan ka ci gaba da zarga dan yaro don rashin daidaito, to, kyakkyawan zai haifar da tsoron tsoron amsa tambayoyin da rashin yarda da kasancewa a cikin gwaji. Wannan zai kara tsananta halin da ake ciki. Zai damu a makaranta, ya zama damuwa, wanda zai rage ikonsa na gane sabon bayani. Yaro zai iya rufewa, ya fara gane duk abin da ya kasance daga "abin da aka tsawaita", "duk abin da yake mummunan" kuma ba za ta taɓa gwada halin ba. Idan kun kasance mai sa'a, malami mai kyau zai lura da wannan yanayin kuma zai yiwu ya jimre da shi. Kuma idan wannan bai faru ba, zauren mummunar mummunan alamun zai ƙare na dogon lokaci.
Yi la'akari da haddasa maye tare.
Tabbatar kokarin gwada tare da yaron ya fahimci dalilin dalili mara kyau. Zai yiwu ba a horar da shi ba. Zai yiwu ba shi da kyau sosai. Wataƙila ban sami hulɗa tare da malami ko dalibai ba kuma ba na so in nuna abin da na sani. Wannan shi ne ainihin gaskiya a lokacin yaro. Wani lokaci yara ba su fahimci dalilin da yasa hakan ya faru ba. Yana da mahimmanci don taimakawa fahimtar, fahimtar halin da ake ciki da kuma saukaka abubuwan da yaron yake. A lokuta masu tsanani, tabbas zai zama wajibi ne don tuntubi masanin kimiyya. Kada ku ji tsoron wannan. Bayan haka, duk wani matsala ta fi sauƙin magancewa a farkon farko sai dai ya sake gano maɗaukakin rikici na matsalolin da aka tara a tsawon lokaci.
Taimako yaro.
Yaro ya kamata yayi kokarin bayyana dalilin da ya sa ya zama dole don samun ilimi a kowane lokaci. Kunna wasan, ya nuna yadda wani mutum marar fahimta zai ji a tsakanin masu ilimin. Yara yara basu fahimci dalilin da yasa suke zuwa makaranta kuma suna iya samun ilimi da suka samu ba daga baya.
Yana da mahimmanci don tallafa wa yaro da kuma karfafa shi cikin amincewa da tasirin ilimin ilimi. Dole ne ya tabbata cewa zai yi nasara, duk da haka ba kamar sauran mutane ba, domin duk mutane sun bambanta. A bayyane yake gabatar da sakamakon, dole ne ya yi ƙoƙarin yin amfani da mafi yawan damarsa a lokacin horo.
Yi magana tare da matsala ta mummunan alamar kuma yayi ƙoƙarin aiwatar da wani shirin don ƙarin aiki. Ƙayyade yadda za'a yi haka a nan gaba don inganta halin da ake ciki kuma kauce wa sake maimaita matsalar. Tattaunawa a gaba da sakamako don nazari mai kyau da azabtarwa saboda rashin sakamako. Duk da haka, yin amfani da wannan matakan, dole ne a nemi neman karfafawa ko hukunci ga aikin kanta. Ba za ku iya sanya yaron a halin da ake ciki ba inda bai fahimci abin da ke da alhaki ba.
Ya kamata a tuna cewa wasu lokuta wani mummunan alamar ba wani alama ba ne game da ilimin yaronku. Sau da yawa sakamakon haɓaka aikin ɗalibin da ake bukata tare da wasu bukatu (rinjaye, daidaitaccen bayanin bayanin yanayin aiki, da dai sauransu), ko dangantaka tsakanin malamai da dalibi. Mu duka mutane ne, waɗannan dokoki suna ƙirƙira da kuma kimantawa da mutanen nan, tare da abubuwan da suka dace da haɓaka. Saboda haka, wajibi ne a bayyana wa yaro cewa binciken zai kewaye shi a rayuwa, kuma basu kasancewa cikakke ba. Idan wannan halin ya faru a cikin yaro, to gwada koya masa yadda za a magance matsalar ta kansa. Wataƙila yana da kyau kawai don ƙarin kula da bukatun ko magana da malamin - bari ya bayyana mahimman ka'idoji don kafa alamar da kuma tsammaninsa daga aikin da ɗalibai suka yi.
Ka tuna cewa babban aiki na iyaye shi ne taimaka wa yaron kuma ya ƙarfafa shi sosai don samun damar sanin sabon ilimin. Ga kowane, ana warware wannan fitowar kawai ne kawai. Amma a kowane hali, kima ba zai zama abin tuntuɓe a cikin dangantaka tsakanin iyaye da yara ba.