A halin yanzu, hulɗar juna da tasiri na juna da ji dadi, tunani da tunani, suna kara sha'awa. Sanin duniya a kusa da ita, yaro a wasu hanyoyi yana nufin abin da ya sani. Babban masanin kimiyya, dan uwanmu L.S. Vygotsky ya rubuta cewa halayyar halayyar ɗan adam shine "haɗin kai da hankali." Tambayar ta fito, menene mafi muhimmanci a ci gaba da yaron: ji, motsin zuciyarmu ko jinin hankali? Mutane nawa, da yawa ra'ayoyin. Wasu iyaye suna kulawa sosai ga ci gaban ƙwarewar yaron, wasu zuwa ga tunaninsa na duniya. Ma'anar motsin rai a cikin ci gaba da yaro za a tattauna a wannan labarin.
Lokacin da aka amsa tambayar game da muhimmancin motsin rai a cikin rayuwar yaro, wanda zai iya samo misalin game da ma'anar yanki na madaidaiciya. Mene ne babban abu a wannan yanayin: tsawon ko nisa? Za ku yi murmushi kuma ku ce wannan tambaya ne maras kyau. Don haka tambayar da aka fi mayar da hankali ga ci gaba (hankali ko halayyar) ya sa murmushi a cikin malaman. Idan muka kula da muhimmancin motsin zuciyarmu game da ci gaba da yaro, ya kamata mu nuna haske a cikin lokaci mai mahimmanci - shekarun makaranta. A wannan lokaci akwai canji a cikin abubuwan da ke cikin tasiri, da farko ya bayyana a bayyanar da tausayi ga wasu mutane.
Kaka ba ta jin dadi, kuma hakan yana rinjayar yanayi na jikan. Yana shirye don taimakawa, warkar, kula da kakantaccen ƙaunata. A wannan zamani, wurin motsin rai a cikin tsarin aiki yana canji. Hakanan motsin rai na fara tsammanin ci gaban kowane mataki na yaro. Irin wannan tunanin yana ba da dama don sanin sakamakon aikin su da halayensu. Ba zato ba tsammani yaro, bayan jin dadi bayan iyayensa yaba, yana neman ganin wannan tunanin akai akai, wanda ya karfafa shi ya yi nasara. Gõdiya ta haifar da motsin zuciyarmu da sha'awar yin aiki da kyau. Dole ne a yi amfani da karfafawa lokacin da yaron ya damu, rashin tsaro. Ma'anar "damuwa" wani abu ne da ke nuna kanta a cikin yarinyar yaron har abada kuma yana jin dadi sosai. A daliban makaranta da ƙananan makaranta, damuwa har yanzu ba a iya samun ci gaba ba kuma tare da haɗin gwiwa na iyaye, malamai, malamai yana da sauƙi.
Don yaron yana jin dadi kuma yayi la'akari da kansa, iyaye suna bukatar:
1. Samar da goyon baya na kwakwalwa, nuna kula da jariri sosai;
2. A duk lokacin da zai yiwu, bayar da kyakkyawan nazari akan ayyukan da ayyukan ɗan jariri;
3. Yabe shi a gaban sauran yara da manya;
4. Ban da kwatancin yara.
Masanan kimiyya da yawa sun shaida cewa matsalolin fahimtar ra'ayoyin su da motsin zuciyarku, rashin fahimtar ra'ayi da motsin zuciyar wasu suna kara haɗari da cututtuka na cututtuka na ruhaniya a cikin yara da kuma manya.
Hakanan motsin zuciyarmu yana tare da mu duk rayuwar. Duk wani abu mai siffar yanayi ba shi da tsaka-tsakin, kuma muna fenti shi da launuka na tunaninmu. Alal misali, muna jin dadin ruwan sama ko a'a? Mutum daya zai yi farin ciki da ruwan sama, ɗayan kuma ya yi rudani, ya ce: "Bugu da ƙari wannan ya ɓace!" Mutanen da ke cikin motsin zuciyarmu ba su iya yin tunani game da mai kyau, ga masu kyau a wasu kuma suna girmama kansu. Ayyukan iyaye shi ne koya wa yaron yayi tunani da kyau. Kawai sanya, don zama mai fata, yarda da rayuwa mai sauƙi ne kuma mai farin ciki. Kuma idan yana da mafi ƙanƙanta ko sauƙi ga yara ƙanana, yawancin manya suna buƙatar taimakon taimakon mutane masu ƙauna da ya dogara.
Wasu cibiyoyin Turai sunyi nazarin matsalolin haɗuwa da motsin rai da hankali, da kuma tasirin su a kan cimma nasara. An tabbatar da cewa matakin ci gaban "hankali" (EQ) ya ƙayyade kusan 80% na nasara a cikin zamantakewa da na sirri na rayuwa, da kuma sanin IQ-coefficient of intelligence, wanda yayi la'akari da digiri na iyawar tunanin mutum, kawai 20%.
Binciken "hankali na tunanin" shine sabon jagoran bincike akan ilimin halin mutum. Tunawa yana dogara ne da motsin zuciyarmu. Godiya ga tunanin da tunani, jariri ya rike da ƙwaƙwalwar ajiya na hotunan da suka wuce da kuma gaba, da kuma abubuwan da suka shafi abubuwan da suka shafi su. "Harkokin motsa jiki" yana haɗaka ikon yin aiki, fahimtar motsin zuciyar wasu mutane da kuma sarrafa kansu. Ba za a iya samun darajarta ba. Ba tare da motsin zuciyarmu ba, ba tare da ikon nuna su a cikin wannan ko wannan halin ba, mutum ya juya cikin robot. Ba ku so ku ga yaro kamar haka, kuna? Ilimi na motsa jiki na da wasu nau'ikan kayan aiki: girman kai, jin dadin zuciya, kwanciyar hankali, kwarin zuciya, iyawar da za a iya daidaita tunanin mutum zuwa canje-canje.
Yin rigakafi na rashin ciwo a cikin motsawar tunanin ɗan yaro:
• Cire wajan matsalolin tunani. An shirya wannan ta hanyar wasannin motsa jiki, raye-raye, filastik, motsa jiki;
• wasa daban-daban yanayi domin koyo ya mallake kansa motsin zuciyarmu. A wannan hanya, rawar rawa na taka rawa yana samar da dama mai yawa. Wajibi ne a yi amfani da makirci don irin waɗannan wasanni yanayi masu wuya, yana nuna kyakkyawan bayyanar motsin zuciya, ji. Alal misali: "A ranar haihuwar aboki", "A gayyatar likita", "'Yan uwata", da sauransu.;
• Aiki tare da yara ƙanana - ƙananan makarantar sakandare da na tsakiya - amfani mafi amfani da wasanni tare da tsana. Yarinyar da kansa ya zaɓi "m" da "mara tsoro", "mai kyau" da kuma "mugunta" ƙwararru. Dole ne a rarraba rakoki kamar haka: don "jarumi" jariri ya ce wani tsufa, don "matsoci" - yaro. Sa'an nan kuma suka canza matsayinsu, wanda zai ba da damar yaron ya dubi halin da ake ciki daga ra'ayoyi daban-daban kuma ya nuna nauyin halayen daban-daban;
• magana ta fili tare da yaron game da abubuwan da ke da tasiri akan siffar "I" na yanzu. Wannan ba zai yiwu a lokaci ɗaya ba, ɗan yaron baya so ya yi magana game da shi da ƙarfi. Amma idan ya dogara gare ku, zai iya furta kalmominsa mara kyau. Yayin da ake furta murya mai ƙarfi ya raunana kuma basu da irin wannan tasiri a kan psyche.