Mafi yawan tunani mai zaman kanta yana haɗawa da aikinmu ta hanyar ra'ayi, kalmar da ta ƙunshi wani kwarewa. Tsarin tsari na farawa yana farawa tare da shekarun makaranta da kuma wani dandamali don wannan an shirya tun daga yara. Cikakken kwarewa da faɗarsa cikin kalma yana faruwa a cikin yaro a hankali.
Bisa ga masana kimiyya na zamani, ci gaba da tunanin jariri a farkon da makarantun sakandaren sunyi matakai guda uku: mai gani, halayyar yara na farko, na biyu da na uku na rayuwa; tunani na gani-gani, kuma, daga baya, tunanin tunani.
Maganin Kayayyakin gani-lokacin da yaro zai iya ganin kowane tunani a cikin aikin. Alal misali, yarinya na shekaru biyu yana ganin kyan wasa, alal misali, tsaye a kan shiryayye. Don cire kayan wasa, yaron ya ɗauki kujera ya cire shi. Hanyoyin gani mai kayatarwa yana tattare da warware duk matsala. Wannan shine aikin nan na ɗan yaro. A cikin misali na sama, ɗayan yaron zaiyi haka, amma ya fi hankali. Wannan yana nuna cewa yanke shawara na gani-da-gani yana daukar wasu siffofin da shekaru, amma ba ya ɓacewa. Yarinya na makaranta yana iya magance matsalolin rayuwa bisa ga iliminsa, da kuma ganin sakamakon ayyukansa. Sabili da haka yaron ya ci gaba da cigaba a ci gabanta.
Duk da cewa mun gano wasu matakai na ci gaba da tunanin ɗan yaron, har yanzu yana ci gaba da ci gaba. Kuma ta hanyar kirkiro tunanin tunanin dan yaron, muna taimakawa wajen bunkasa magana da tunanin tunani.
Halin da ake da shi na ci gaba da tunani na gani-shi ne sadarwar da yake da ita tare da manya da ke kewaye da shi.
Ci gaba da tunanin ɗan yaro a lokacin da yake da wuri yana faruwa a cikin wasanni, sadarwa, da kuma ayyukan kwaikwayo. Yin tunani game da yaro yana haɗu da juna da gano yiwuwar cimma burin. Alal misali, yaro na watanni 5-6 ba tare da gangan ba yana fitowa daga maƙallan, har sai kayan wasa ba sa kusa da jariri. A cikin 'yan watanni, yaro zai riga ya jawo wa diaper din da gangan, don samun abin da yake so.
Lokacin da jaririn ya kasance watanni 6-7, zuwa raga, wanda ba'a iya isa ba, zaka iya ƙulla tef. Yarinyar da kansa zai fara jan kayan wasa a bayan tef bayan da yawa ƙoƙarin. Zaka iya maimaita wannan motsa jiki sau da yawa, canza kayan wasa don yaron ya fi ban sha'awa. A lokacin da yaro ya riga ya tashi da tafiya, wani wasa zai zama mai ban sha'awa. Yawancin lokaci yara a wannan zamani suna son jefa kayan wasa a ƙasa kuma suna kallo su fada da abin da ya faru da su. Kuna iya ƙulla kayan wasa a gefen ƙarshen tef ko danko, wanda yaron yake ƙauna, kuma ya haɗa da sauran karshen zuwa filin jirgin sama ko ɗaki. Saboda haka, yaron zai iya cire kayan wasan kwaikwayon da aka bari a cikin ɗakin kwanciya kuma ya maimaita aikin tare da jefa. Rubutun a cikin wannan yanayin shine yaron ya zama hanyar cimma burin.
Daga cikin shekaru 10, za a iya gudanar da ƙananan fasaha tare da yaron. Zauna yaron a wurin yaro kuma saka kayan wasa a gabansa don kada ya isa. Yarinya, mafi mahimmanci, za ta kai mata, ba zai isa ba kuma ya dube ka. Sa'an nan kuma ɗaura takalma mai launi a cikin wasan wasa kuma a sake sa a gaban yaro. Yarinya zai cire tef din nan da nan kuma ya sa kayan wasa a gare shi. Maimaita wannan motsa jiki sau da yawa, canza kayan wasa da kullun launuka. Lokacin da yaron ya magance matsaloli irin wannan, za ka iya daidaita wasan. Sanya kayan wasa a cikin tashar, sa'annan ka saka rubutun launin launi a cikin zoben ƙararraki kuma sanya duka rubutun ta tef a gaban jariri. Don samun kofin tare da wasan wasa, yaro zai buƙatar cire a duk iyakar ɓangaren zane. Yaro na watanni 11-12 zai iya magance wannan matsala. Duk da haka, idan jariri zai kasance da wuya, to, nuna masa abin da za ka yi kuma yaro zaiyi maimaita shi a gare ka.
Babban abinda ke cikin wadannan ayyuka shi ne cewa yaro yana amfani da rubutun (zane, igiya, na roba) a matsayin hanyar cimma burinsa. Ga yaro wannan shine al'adun tunani na farko. Kwarewar da yaron ya tara daga shekarar farko na rayuwa, warware irin wadannan ayyuka mai sauki, yana taimakawa wajen bunkasa tunanin mutum.
Yarin da zai iya tafiya dole ne ya magance matsalolin da za a iya magance shi. A lokaci guda kuma, ba zai yiwu a magance matsaloli irin wannan ba tare da taimakon wasu abubuwa (rubutun kalmomi, wulakanci, da dai sauransu). A lokacin da wasan wasa ke kwance a ɗayan ƙarshen tebur, yaro zai iya wucewa kawai ya dauki kayan wasa. Yi hakuri, a wannan yanayin, a gare shi aikin - gina layi na kujeru, bari ya sami hanyar zuwa abin da ake so.
A hanyar sadarwa tsakanin yaron da balagagge, halayen haɓaka suna bunkasa. Alal misali, yaro yana ganin inda ake so abu ya ɓace, amma saboda wasu dalilai ba zai iya ɗaukar shi ba. A wannan yanayin, sau da yawa, jariri zai dubi mai girma, isa ga abin da ake so kuma ya sa sautuna tare da neman ƙararrawa. 'Yan yara tsofaffi za su ce "ba".
Yarin da wanda iyayensa ba shi da ƙananan hulɗa ba zai iya magance bukatar ga manya da kyau ba kuma tsara halayensu. Rashin ikon warware matsalar a cikin yara an kafa ba kawai a cikin ayyuka ba, har ma a cikin sadarwa. Idan don warware matsalar matsalolin abun ciki shine wajibi ne don amfani da abu a matsayin nasarar cimma burinsa, to, a cikin sadarwa a matsayin manufa, ana amfani da wasu halaye.
Sai kawai a cikin yanayin sadarwa mai mahimmanci tare da manya, yaron ya koyi hanyoyi na yin aiki tare da abubuwa da al'ada na hali. Iyaye suna ba da hanyoyi na yara don yin hulɗa tare da abubuwa, haifar da yanayi don koyon ilimin ɗan jariri, tasowa tunaninsa. Babban muhimmin gudummawa wajen bunkasa tunanin yaron yana takaita ta hanyar fahimta na aikinsa, haɗakar ilimin da ya samo a cikin wasa tare da abubuwa da kayan wasa. Haɗuwa da kwarewa da jituwa akan ayyuka daban-daban tare da abubuwa, hanyoyi na sadarwa tare da mutane, kuma yana taimakawa wajen sauya tunanin daga bayyane, inganci a cikin jariri a lokacin da ya fara, a cikin hanyar gani-alama da fahimta - a makarantar sakandare da kuma makaranta.