Hanyar yin tunani mai zurfi a daliban makaranta ya taimaka wa yaron ya koyi game da duniya da ke kewaye da shi, ya haddace duk abin da ke kewaye da shi kuma ya tabbatar da hakan. Don inganta nau'i na tunani ya zama dole ta wasu hanyoyi da dokoki.
Yaya za a bunkasa tunanin tunani?
Mahimman tunani shine ma'anar "tace", wanda ke ba ka damar zuwa ga ƙarshe mafi mahimmanci lokacin warware duk matsaloli. Saboda haka, a hanya don tunanin tunani a makarantun sakandare, dole ne a hada da wannan lamari.
Don fara tasowa tunani mai mahimmanci ya zama dole tun daga farkon lokacin. Don haka yana da muhimmanci a "sanya abubuwa a cikin" a cikin sana'a a makarantar koyon sana'a. Yau, yara suna buƙatar haɗuwa da adadi mai yawa na ilmi kuma dukkanin ilimin "kewaye" suna rikice rikice a kansu. Don ci gaba da irin wannan tunanin, dole ne a yi amfani da ayyuka a cikin nau'in wasan. Yaro ya kamata ya dandana don ya bambanta daidai daga kuskure. Alal misali, ka gaya masa wani labari, tun da farko ya gargadi yaron cewa idan ya ga wani abu ba daidai ba a ciki, bari ya ce wannan bai faru ba. Fiye da shekarun yaron, mafi wuya da halin da ake ciki a tarihin ya kamata. Tare da irin wannan yanayi na annashuwa da farin ciki, kuna koya wa yaron ya bambanta tsakanin yiwuwar da yiwuwar kuma karfafa shi ya ci gaba da fahimta.
Taimako dabaru ta yin amfani da hotuna. Alal misali, hoton yana nuna dabba maras kasancewa, ya kamata ka tambayi jaririn abin da mai zane ya yi a nan. Ka tuna, saboda masu kula da ilimin likitanci ba shi da wuya a rarrabe mummunar daga muhimmancin.
Yaya za a ci gaba da tunanin tunani?
Kayayyakin kallo ya fara farawa a makarantar sakandare. A wannan zamani, yaron ya yi farin ciki da yin aiki, zane-zane, na zane-zane, da kuma zanewa. Kullum yana tasowa kafin ayyukan jaririn da suke buƙatar tunanin wani abu a hankali, taimakawa wajen inganta irin wannan tunanin.
Yin tafiya tare da jariri don tafiya, kar ka manta ya nuna masa furanni, dabbobi, bishiyoyi. Yi magana game da ayyukan dabbobi (tsalle, gudu). Kula da basirar ganewa launuka, siffofi, masu girma. Yi wasa tare da jariri a cikin labarun labarun.
Tare da shekaru 3-4, yi amfani da hanyar inganta tunanin tunani ta hanyar hotuna. Manufarka ita ce koya wa yaron ya halicci hotuna a tunaninsa. Don yin wannan, za mu ɗauki kuma zana takarda a zagaye, kuma daga gare ta zamu zana layi. Bayan tambayar ɗan yaro - mene ne wannan? Yarinyar yana da damar da za ta zabi ƙungiyoyinsu, koda kuwa ba su taɓa maballin da ke kan hoton ba. Idan kana da 'ya'ya biyu, ka sanar da hamayya, wacce za ta fi yawan ƙungiyoyi masu suna. Yayin da kake tsufa, gwada gwada aiki. Alal misali, zamu zana ɓangare na hoton kuma ka tambayi yaro ya gama aikinsa bace.
Har ila yau, ana iya miƙa likita mai saukewa wani motsi mai mahimmanci, wanda ke nuna siffofi na geometric. Don yin wannan, zana la'ira a gefen hagu na takarda, a kan hakkin zana sassa 3 na wannan sashin, la'akari da cewa ɗayansu yana da kima. Sa'an nan kuma mu bai wa yaro damar samun sassan 2 wanda ya ƙunshi da'irar. Ana iya yin wannan aikin tare da wasu siffofin.
Ta yaya za a samar da tunanin tunani a cikin yara?
Ci gaba da wannan irin tunani tare da taimakon fasaha na musamman zai taimaka wa yaro, a lokacin da ya shiga karatun farko, karantawa cikin hankali kuma ya fahimci karatun, kuma har yawansa ya fahimci abubuwa na farko na ilmin lissafi.
Dole ne a fara ganin asalin farko a wannan yanki ga jaririn kuma yana da siffar wasa ko hira. Alal misali, dalilin da yasa ciyayi ya rigaya, wanda ya yi, da dai sauransu. Idan yaron ya kammala amsarsa, ya shiga cikin wasan.
Lokacin da jaririn ya rigaya ya kasance da tabbaci a cikin ƙaddara, ba da shi don warware yanayin rayuwa. Alal misali, dole ne ku je burodi, kuma a titin yana ruwa, menene zan yi? A ƙarshe, yaba yaro saboda yadda ya dace da dalili, kuma duk sauran sun tambaye shi ya tabbatar.
Idan masanin kimiyya ya saba da mafita daga cikin misalai mafi sauƙi (lambar ɗaya ya fi ko žasa da na biyu), don tsabta, ya nuna shi a cikin nau'i na abubuwa: "Ina da fensin 5, na ɗauki 3, akwai 2 daga cikinsu, shi ne ƙasa?".