Hanyoyin wasanni da suka wanzu a ƙuruciyar yara, yanzu sun rasa darajar ci gaba kuma kadan daga kadan an maye gurbinsu ta horo da aiki. Koyarwa da aiki suna da wasu manufofi, da bambanci ga wasanni mai sauƙi. A cikin kanta, wasanni na yara na makaranta na zama sabon. Tare da babbar sha'awa, ƙananan yara suna ganin wasanni da ke bin tsarin ilmantarwa. Suna sa ka yi tunanin, tare da taimakon su za ka iya dubawa da kuma inganta halayyarka, da jawo hankalin damar yin gasa tare da 'yan uwanka.
Shirye-shiryen wasanni ga yara na makarantar firamare suna taimakawa wajen tabbatar da kai da kuma ci gaba da juriya, tasowa ga yara sha'awar burin da nasara, halaye masu kwarewa daban-daban. A lokacin wasan kwaikwayo na ci gaba da yaron ya inganta ayyukansa a fannin tsarawa, tsarawa, koyi ya yi la'akari da damar da ya samu na nasara kuma ya zabi hanyoyin da za a magance matsaloli.
Duk aikin ilimin ilimi a makarantar firamare ya ba da sha'awa, da farko, don ci gaba da tafiyar da hankali, ga ilimin duk duniya baki ɗaya - jin dadi da fahimtar yaro.
Yara na makaranta na koya game da duniya tare da sha'awar sha'awa, gano wani sabon abu a kowace rana. Hasashen ba zai iya faruwa ba ne kawai, aikin da mai ilmantarwa yake da mahimmanci a nan, wanda ke koya wa yaron a kowace rana damar ba kawai don yin la'akari ba, amma don la'akari, ba kawai sauraron ba, amma sauraron. Malamin ya nuna abin da ke firamare, da kuma abin da ke na biyu, yana ƙaddamar da bincike game da abubuwan da ke kewaye.
A yayin yin ilmantarwa, tunanin yara yana fama da canje-canje. Dukkanin duniya da tunaninta suna sake sake ginawa - wannan yana inganta ta hanyar bunkasa tunanin tunani. Yana da mahimmanci a kan tasiri ga wannan tsari. Yanzu masanan kimiyya na duniya baki daya suna bayyana game da bambancin ra'ayi game da tunanin yaro daga tsofaffi, kuma tare da ci gabanta, dole ne a dogara ga sani da fahimtar halaye na kowacce shekara. Yin tunanin cewa jaririn yana nuna kansa da wuri, ko da yaushe idan wani aiki ya taso a gabansa. Zai iya tashi ba zato ba tsammani (tunani, misali, wasa mai ban sha'awa), ko kuma zai iya fitowa daga wani girma musamman don bunkasa tunanin yaron.
Yana da ra'ayi mai yawa cewa karamin yaro ya kasance a rabi a duniyarsa - duniya ta zato. Amma, a gaskiya, tunanin yaron ya taso ne ta hanyar samun kwarewa, a hankali. Ba kawai ko da yaushe yaro yana da kwarewar rayuwa don bayyana wani sabon abu, wanda ya fuskanta da shi a karon farko a rayuwarsa, kuma yayi bayanin shi a hanyarsa. Wadannan bayani manya sau da yawa sukan sami abin mamaki da asali. Amma idan kuna ƙoƙarin saka wa ɗayan aikin musamman na musamman (wani abu don ƙirƙira ko tsara), to, mutane da yawa sun rasa daga gare ta - sun ƙi yin aikin, ko kuma suna aikata shi ba tare da komai ba - ba abin sha'awa bane. Saboda haka, wajibi ne a bunkasa tunanin ɗan yaro, kuma mafi dace da shekarun da ya ci gaba shine makarantar sakandare da ƙananan yara.
Duk da haka, wasan kwaikwayon da karatun abubuwa biyu ne. Abin baƙin cikin shine, makaranta ba ta da damar yin amfani da shi don bunkasa wasanni, a yanzu yana ƙoƙarin gabatar da wata hanya ga kowane dan makaranta a kowane aiki daga ra'ayi na wani balagagge. Makarantar ta yi la'akari da rawar da ake yi na wasan kwaikwayo. Rage daga wasanni zuwa wasu ayyuka mai tsanani suna da mahimmanci - yana da muhimmanci don cika wannan rata tare da siffofin miƙa mulki, shirya don darasi ko shirya aikin gida. Kuma muhimmin aiki na malami a makaranta da kuma iyaye na gida shi ne yin wannan miƙa mulki da smoothest.