Menene ma'anar kasancewa a shirye don makaranta?
Ya kamata iyaye su fahimci cewa shiri don makaranta ba alama ce ta ci gaba da jariri ba, amma, da farko dai, wani matakin da ya kasance mai zurfi a cikin jiki. Haka ne, ya riga ya iya karantawa, rubutawa ko warware matsalolin, amma kada ku kasance a shirye don makaranta. Domin fahimtarwa, bari mu gyara kalmar "shiriyar makaranta" don "shiri don ilmantarwa." Don haka, shiri don ilmantarwa ya ƙunshi abubuwa da yawa, kuma ba zai yiwu a faɗi wanene daga cikinsu shine mafi mahimmanci - yana cikin hadaddun da suka ƙayyade shiri kanta. Kwararru sun bayyana wadannan abubuwa kamar haka:
• Yarinyar yana so ya koyi (motsa jiki).
• Yarinyar zai iya koyon (ƙwarewar yanayin motsa jiki, cikakkiyar matakin ilimi).
Yawancin iyaye suna tambaya: "Yarinya zai iya so ya koyi?" A wani mataki na ci gaba, a matsayin mai mulkin, lokacin da yake da shekaru 7, yaro yana da ƙwarewa ko ilmantarwa, sha'awar yin sabon matsayi a cikin al'umma, don ya zama mafi girma. Idan a wannan lokaci bai kafa mummunan hoton makaranta ba (godiya ga iyaye masu kulawa da su maimaita kuskuren kowane yaro har zuwa karshen: "Yaya za ku yi karatu a makaranta?"), To yana son zuwa makaranta. "Haka ne, yana so ya tafi makaranta," kusan dukkan iyaye suna cewa a lokacin hira. Amma yana da muhimmanci a san tunanin kansa game da makarantar don ya fahimci dalilin da yasa yake son zuwa can.
Mafi yawan yara sunyi kama da haka:
• "Zan yi wasa a canje-canje" (mahimmancin motsa jiki);
• "Zan gudanar da sababbin sababbin abokai" (riga "ya warke", amma ya zuwa yanzu daga nesa da ilmantarwa);
• "Zan yi nazarin" (kusan "hotly").
Lokacin da yaro "yana so ya koyi," makarantar ta sa shi damar samun sabon abu, don koyon yin abin da bai sani ba tukuna. Masana sun hadu a kan shawarwari da kuma irin waɗannan yara waɗanda ba su da masaniya game da abin da zasu yi a makaranta. Wannan shine dalilin da ya kamata iyaye suyi tunanin ko yaron ya shirya makaranta .
Mene ne balagar da ke tattare da motsa jiki
Yana da muhimmanci ma iyaye ba su fahimta kawai ba, amma sun fahimci cewa ilmantarwa ba zai yi wasa ba, amma don aiki. Kwararren malami ne kawai zai iya ƙirƙirar yanayi na ilimi wanda yaron zai kasance da jin dadi da kuma sha'awar koya. A mafi yawan lokuta, yana da buƙatar buƙata don ƙaddamar da "so" kuma ku aikata abin da ke daidai. Girma na yanayin motsin zuciyar mutum yana nuna kasancewar wannan karfin, da kuma damar da yaron zai rike da hankali na dogon lokaci.
Dole ne a kara wannan kuma a shirye-shiryen yaron ya koyi wasu dokoki, yin aiki bisa ga ka'idodin kuma ku bi su kamar yadda ya kamata. Dukan tsarin gwamnati yana, a ainihinsa, ka'idoji masu yawa waɗanda sukan saba dacewa da sha'awar, kuma wasu lokuta akan yiwuwar jaririn, amma cikarsu ita ce maɓallin hanyar daidaitawa.
Nasarar yaron a makaranta ya dogara sosai akan matakin "sirri na jama'a". Wannan yana nufin ikon da za a gudanar da shi a cikin yanayin zamantakewa, yin hulɗa tare da manya da takwarorina. Bisa ga wannan maɓallin, an kira su "haɗari" mai kunya, m, yara masu jin kunya. Kuskuren rashin dacewa ga makaranta yana dacewa da 'yancin kai na ɗan yaron - a nan a cikin "ƙungiyar hadari" kusan an fada da yara masu ilimi.
"Yana da hankali sosai tare da mu - zai damu da kome!"
Sau da yawa iyaye a ƙarƙashin fahimta sun fahimci wani nau'i na ilmi da basira, wanda a wata hanya ko aka sanya shi a cikin yaro. Abokan basira shine, na farko, ikon yin amfani da iliminka, basira da basira, har ma da mafi kyau - ƙwarewar koyi. Hakika, yara da ke karantawa sunyi imani da cewa a cikin farko suna kallon nasara fiye da takwarorinsu, amma irin wannan "hankali" kawai zai zama mafarki. Lokacin da "makarantar sakandare" ya ƙare, ɗan yaron wanda zai ci nasara zai iya zama rashin kula, saboda ilimin da ba a san shi ba ya hana shi yin aiki a cikakken ƙarfinsa da kuma inganta ƙwarewar ilmantarwa. Hakanan, yara da ba su da kaya irin wannan, amma suna shirye kuma suna iya koya, suna tare da sha'awa da kuma himma, kuma daga bisani suka sami 'yan uwansu.
Kafin ka koya wa yaro ya karanta a hankali, kana bukatar ka tantance ko yaron ya san yadda za a saurara kuma ya gaya. Kamar yadda tarurruka na masu ilimin psychologist da masu gabatar da su na gaba suka nuna, yawancin su ba su san yadda za su yi tunani ba, suna da ƙananan ƙamus kuma suna da wuya su sake maimaita karamin rubutu. Bugu da ƙari, yawancin yara suna da matsala a fagen fasahar injiniya, kuma a gaskiya maƙalli na farko shi ne wasika da babban nauyin a hannu da yatsunsu.
Yadda za a taimaki yaro
• Ya kafa hoto mai kyau na makaranta ("gano abubuwa masu ban sha'awa a can," "za ku kasance kamar mai girma," kuma ba shakka: "za mu sayi kyawawan fannoni, nau'i" ...).
• gabatar da yaro zuwa makaranta. A cikin ainihin ma'anar kalmar: kawo shi can, nuna aji, ɗakin cin abinci, dakin motsa jiki, ɗakin kabad.
• Yarda da yaran zuwa tsarin gwamnati (aiki a lokacin rani don tashi akan agogon ƙararrawa, tabbatar da cewa zai iya ɗaukar gado a kansa, sa tufafi, wanke, tattara abubuwan da suka dace).
• Yi wasa tare da shi a makaranta, ko da yaushe tare da canji na matsayin. Bari ya zama almajiri, kuma kai - malami da mataimakinsa).
• Gwada wasa duk wasanni bisa ga dokoki. Ka yi kokarin koya wa jariri ba kawai don cin nasara (ya san yadda za a yi shi ba), amma har ma ya rasa (don magance matsalolinsa da kuskure).
• Kada ka manta ka karanta labarun, labaran, ciki har da makaranta, ga yaron, bari su sake gwadawa, tunani tare, suyi tunanin yadda za su kasance tare da shi, raba tunanin kanka.
• Kula da hutawar lokacin hutawa da kuma lafiyar makomar farko. Yarinya mai karfi yana da sauƙin ɗaukar damuwa ta hankali.
Makaranta dai kawai wani mataki ne na rayuwa, amma a kan yadda yarinyar za ta tsaya a gare shi, ya dogara ne akan yadda zai samu nasara zai iya rinjayar ta. Saboda haka, da farko yana da mahimmanci don ƙayyade shirye-shiryen yaro don makaranta kuma gyara kuskuren yanzu.