Ta hanyar tashoshi
Idan karamin yaro yana ɗauke da wani abu, to ya fi dacewa kada ku tsoma baki tare da shi. Sa'an nan kuma bazai tsoma baki tare da ku ba. Kuna iya zama kusa da ku, kwanciyar hankali ku yi kasuwanci ko magana - ba zai kula da ku ba. Saboda ƙananan yara a ƙarƙashin shekara biyu suna da tashar guda ɗaya, suna mayar da hankali akan abu mai ban sha'awa gaba ɗaya kuma a wannan lokacin, kamar yadda suke cewa, "ba su gani - ba sa ji". Amma idan har yanzu har yanzu ka damu da yaro, to lallai yana da wuya ya koma cikin wasansa - yanayi zai rasa. A cikin shekaru 2-3 da hankali hankali ya zama mai sauƙi, ko da yake ya kasance guda-tashar. Yaron ya riga ya janye hankalin kansa, alal misali, ga muryarka, sa'an nan kuma ci gaba da aikinsa. Daga baya, daga kimanin shekaru 4, fara fara kirkira hanyoyi biyu (ƙarshe zai ci gaba zuwa shekaru 6). Yanzu yaro zai iya yin abubuwa biyu a lokaci ɗaya - kusan a matsayin dan jariri. Alal misali, yin magana da ku, ba neman kasuwancin ku ba, ko kallon zane-zane, haɗu da mai zane. A wannan lokacin, yara suna shirye don horo, saboda suna kula da umarnin sosai. Duk da haka, idan yaro mai shekaru 5, mai shekaru 6 ya zama marar hankali, to sai kawai ya gaji. An kare kwakwalwarsa daga karba ta hanyar jagorancin hankalin kawai ga tashar daya. Kuma ya sake "bai gani ba - ba ya ji". Kada ka zarge shi saboda wannan. Mafi kyau duba tsarin mulki na rana - akwai lokaci mai yawa a cikinta don wasanni kyauta da kuma wasanni?
Ba da daɗewa ba kuma da hannu
Har zuwa shekaru biyar, hankalin yaron yana da hannu, wato, abin da ke cikin abu ne kawai, ba tare da ƙoƙarin ciki ba. Wani abu mai kyau, mai haske, mai ban sha'awa shine tabbatar da yarinyar, ko da yaya yake aiki. Na farko, iyaye suna amfani da wannan kayan aiki na rayayye. Alal misali, don dalilai na rarrabawa. Yarinyar mai shekaru guda ya ɗora hannuwansa zuwa gilashi mai tsada kuma ya nuna yadda yake da kyau ba tare da wasa ba. Girma, shawarwari don kulawa da wani abu mai sauki bazai taimaka ba. Abinda ya bar shi shine ɗaukar yaron ya kwashe shi, yana gudu zuwa taga, yana ihu: "Dubi abin da tsuntsaye ke gudana a can." Kuma yaron ya yi farin ciki, kuma ɓoye yake ɓoye. Kuma wasanni a abincin dare! Yaro yana jin dadin ganin kakan sa hat da takalmin gashi da sanda na kifi, kuma iyaye suna bin duk shawarwarin akan cin abinci mai kyau, ciyar da shi (yaro, ko shakka babu, kakan kakanni), broccoli da karas puree. Amma sai yaron ya girma, iyaye kuma sun fara faɗar cewa: "Da safe na gabatar da gidan talabijin don yin sauri. Don haka duk abin da yake baya kuma a gaba, an jawo shi kuma an rufe shi "," Na ga kwallon a kan titin - Na hanzarta, ba na kallon "," Ba za su iya mayar da hankali ba idan suna magana a bayan kofa ". A duk waɗannan lokuta, iyaye suna la'anta yara saboda rashin kulawa, rashin hankali. A gaskiya ma, waɗannan su ne misalai na mayar da hankali sosai. Sai kawai ba'a umarce shi ba a kan abin da manya yake buƙatar, amma abin da ke sha'awa ga yaro a wannan lokacin. Gudanar da hankali yaron zai iya zama a cikin shekaru shida na rayuwa - sannan a farkon kadan kadan. Halin hankali (lokacin da yaron ya ɓata daga abin da yake sha'awa ga kansa, ya maida hankalin abin da ake buƙata) yana buƙatar babban kashe kuzarin makamashi da ƙarfin tunani. Kada ka rasa irin wannan lokacin - tabbatar da yabon yaron abin da ya yi. Nuna cewa suna da mamakin jaruntakarsa da kwarewa (zauna da zana waƙa ga kakarsa, yayin da kowa da kowa ke kallon fim - wannan abu ne na gaske), kuma ya goyi bayan wannan ƙaddamar. Yaron zai san cewa ƙoƙarinsa ba a banza ba ne, kuma za ku ga ƙarin misalai na kulawa da son rai.
Yi hankali
A gefe guda, babu ƙoƙari na musamman don bunkasa hankali. Yarin da ya girma a cikin iyali kuma ya jagoranci hanyar rayuwar yara ta al'ada, ci gaba yana ci gaba da kanta. Duk da haka duka, yana dogara ne da manya da wanda yayinda yaron yake magana, inda yake tafiya, abin da kayan wasan da ya taka - wannan shine dalilin da ya sa tasirin mu a kan ci gaba da dukkan ayyukan da aka sani. Alal misali, yara da suka kasance iyaye masu ƙaunar dabi'ar sun fi sauraron hankali. Bayan haka, lura da yanayi shi ne horar da cikakke na kallo, musamman ma idan ka kula da duk canje-canje. Da farko, manya da kansu suna cewa: "Duba yadda aka yi launin rawaya, ga yadda sauri furen ya fure," sannan kuma yaron ya shiga cikin wannan tsari kuma ya gano abin da ya rage ba tare da kula da manya ba. Har ila yau, yawancin iyalai suna magana da 'ya'yansu. Yara iyaye masu magana suna koyi da sauƙi kuma da sauri fiye da hankali. Uwa biyu suna ba wa 'ya'yansu samfoti, fensir da kuma bayar da zane mai zane. Na farko shine kawai yana zaune kusa da shi, na biyu yana bin dukkan tsari na zane tare da tattaunawa. "Mene ne babban tsari, bari mu fara zane a gefen gefuna, to, ku tafi cibiyar ... Wannan shi ne yadda ya faru. To, nuna mini ... "). Mene ne bambanci? Akwai bambanci. Mahaifiyar ta biyu ta hanya mai sauƙi ta haifar da basirar mahimmanci na yaro. Ta koyar da shi don sauraron umarnin da kuma kiyaye shi a duk lokacin zaman, ya karya umarnin a kananan sassa kuma ya gina jerin ayyukansa daga sauki zuwa hadaddun, kuma yana taimaka masa samun basirar kansa. Hakika, wannan ba yana nufin cewa a cikin kowane aikin da ya kamata ka shiga ba, ba da shawara, amma don yaro na tsawon shekaru 4-5 daga lokaci zuwa lokaci irin waɗannan "darussa" za su kasance da amfani ƙwarai. Ba da daɗewa ba sai ya fara yin sharhi game da ayyukansa, kamar dai yana taimaka wa kansa da wani jawabi ("Ya kamata a yi haɗin jan ja tare da farar fata ... Na'am, zan yi haka bayan, kuma a yanzu ...") Yayin da ake karatun aiki (shekaru 6-7), irin wannan umarnin zai zama baki ɗaya, yaro zai koya koyawa, bi umarnin ba tare da sharhi na waje ba.
Wasan amfani
Don ci gaba da hankali akwai wasannin da yawa. Su ne mai sauqi qwarai ga manya da ban sha'awa ga yara. Nemi abun wasa. Mai girma ya ba da halayyar wasan wasa (babban, furry), yaron ya nemo shi cikin dakin. Mazan da yaron, ayyukan da ya fi wuya. 5-, 6 mai shekaru 6 zai iya ba da komai a cikin daki guda, amma a cikin ɗakin - kuma ba ma mahimmin batun ba. Menene ya canza? Da zuwan yaron daga titi ko daga makarantar sana'a, canza wani abu a cikin gida (cire kundin da ke tsaye a wuri mai ban sha'awa, cire cirewa daga gadonsa, sake gyara furanni). Idan yaron ba ya kula da shi, to, ku tambayi ya bar shi ya yi tunani. Idan, a wannan yanayin, ma, za ka sami canji a gare shi, sannan ka canza dokokin wasan kadan. A gaba, gaya mani cewa wani abu zai canza masa, sa'an nan kuma ya nuna cewa ka sami waɗannan canje-canje. Ku dube ni. Kuna kallon juna don minti daya, sa'annan ku juya baya kuma ku tambayi tambayoyin daya daya: "Yaya launi nake da safa?" - "Menene maballin nake da ita?" Irin wannan wasa zai zama mafi ban sha'awa idan mahaifiyar ta ba da kadan kuma ta rikita batun kome. Mene ne a ƙarƙashin damun? Wannan ba kawai wasa ba ne, amma kuma gwajin don ƙayyade adadin hankali. Dauki kananan abubuwa 7-10, rufe su. Sa'an nan kuma bude don 3 seconds kuma ka tambayi yaron ya suna abin da ya gani a wannan lokaci. 4-, mai shekaru 5 yana kira ɗaya batun (domin wannan zamanin shine al'ada), mai shekaru 6 yana kulawa don ganin abubuwa 2-3. Matsayi mai hankali na tsufa shine abubuwa 7. Ka hana ni! Lokacin da yaro ya koyi wani waka, muna ƙoƙarin kada mu tsoma baki tare da shi: kashe TV ɗin, magana cikin layi. Amma wani lokaci kana buƙatar yin kishi - ƙirƙiri tsangwama. Kunna talabijin ku koyi kullun, ku tilasta wa mayar da hankali ga irin waɗannan matsaloli (hakika, abin da ke cikin talabijin kada ya kasance mai kyau ga jaririn).
Babban shari'ar
Rashin hankali na yara a cikin yara ya bayyana kimanin shekaru dari da suka shude, amma yanzu an gano magungunan ADHD (rashin kulawar rashin lafiya). Sakamakon cutar ba a fahimta ba - a matsayin mai mulkin, kowanne yaro yana haɗuwa da abubuwa mara kyau. A daya, likitoci, masu ilmantarwa da masana kimiyya suna haɗuwa: asalin ciwo shine siffofin tsarin da aiki na kwakwalwa, ba karuwar ba. Saboda haka "yaqi" tare da rashin kulawa da ƙwarewar aiki ba zai yi aiki ba. Don daidaita da yaron zuwa yanayin da ake koyar da ita, sannan kuma makaranta, dole ne a la'akari da wadannan siffofin ci gaba. Yara da ke da wannan cuta zasu iya zama kamar juna (saboda haka ake kira ciwo da ake kira polymorphic), amma duk suna da siffofin irin wannan. Yana da motsa jiki, matsananciyar dabi'un hali, babban aikin motsa jiki da rashin iyawa. Kuma kada a yi la'akari da laifin cin zarafi irin wannan hali, amma kawai idan wadannan siffofin suna bayyana a cikin jariri kullum, ba tare da la'akari da wuri ba, da kuma haifar da matsaloli ga shi da sauransu. Yaron ya fara kasuwanci - kuma ya bar shi nan da nan, ba tare da kammala shi ba. Wasu lokuta ma a yara 5, 'yan shekaru 6 suna iya zama dabi'ar da ake kira filin wasa - lokacin da yaron ya ɗauki duk abin da yake zuwa gare shi a kan hanya, nan da nan ya fara motsawa. Motsa jiki ba shi da dalili: yana layi, gudanar, hawa, motsa abubuwa a kan teburin, ba amsa ga jawabin ba. Sau da yawa irin waɗannan yara ba su lura da alamun haɗari: zasu iya tsalle a kan hanyar kafin motocin motoci, nutsewa cikin ruwa, iya yin iyo. Kuma koda kwarewarsu ba ya koya musu - lokacin da yaro zai sake maimaita abu daya. Yarinya yakan rasa abubuwa a titin, a cikin wani koli, wasu lokuta ba zai iya samun gida a gida ba - sannan kuma ya ji haushi, ya fara kuka, ya zama mai ban tsoro. Ba ya so ya yi wani abu wajibi, wanda ke buƙatar maida hankali. Idan ya yi wasa da yara da yawa, yana shiga cikin rikice-rikice, saboda bai san yadda za a bi dokoki, tsari, da kuma yin shawarwari ba. Tambaya game da wani abu da balagagge ba zai iya sauraron karshen ya katse ba, yayi jayayya, ya bayyana ra'ayinsa, sannan ya sake komawa tambayarsa. Hakika, wa] annan yara suna da matukar damuwa, amma ba shi yiwuwa a yi amfani da hanyoyi na ilimi na al'ada a gare su. Tsinkaya, tsawatawa, nuna hatsarin wannan ko wannan aiki akan misalai daga rayuwa - duk wannan ba kome ba ne. Yana buƙatar cikakken likita, jin dadi da kuma ilimin pedagogical. Amma iyaye sun san sharuɗɗan sadarwa da yawa tare da yara da raunin hankali. Yi haɗakar da ayyukan da suka wuce zuwa tashar zaman lafiya. Ayyukan wasanni wadanda ba su da matsala (yin iyo, wasan motsa jiki, acrobatics) suna da amfani sosai, zasu taimaka wa yara su fahimci yiwuwar su. Ka guji abubuwa masu yawa, nishaɗi, sadarwa - waɗannan yara suna da wuya a kwantar da hankali, komawa al'ada. Yi daidai da umarni hankali, a zahiri daga kalmomi guda biyu. Yara da ba tare da hankali tare da wahalar jure wa umarnin tsawo (kuma suna da tsawo a gare su - yana da fiye da kalmomi 10), ba za su ji su ba. Don haka akwai taƙaitaccen bayani, duk da haka kaɗan. A yawancin yara a makaranta suna da alamun bayyanar cututtuka, ba su iya ganewa kuma ba su tsangwama da ilmantarwa da sadarwa. Ga mafi yawancin, wannan ita ce cancantar iyaye, saboda haka ya kamata ka fara a farkon wuri.