Ba iyaye duka suna tunani game da muhimmancin rawar da yake takawa wajen samar da yanayin ɗan yaro ba. A matsayinka na mai mulki, yawancin iyaye sukan rage dukkan abin da ke tattare da ilimin ilimi zuwa gagarumar karfafawa da azabtarwa akai-akai, kuskuren gaskantawa cewa "karas da sanda" zasu yi aikin kansu - zasu kawo mutumin da ya dace. Amma kama shi ne cewa wannan hanya ta kasance daya gefe kuma yana da ƙananan ƙananan don ci gaba da haɓakar kirkirar juna. A kan yadda za a haifa yaro daidai, bari muyi kokarin fahimtar labarinmu na yau.
Wadanda aka samu daga wadanda aka kashe ...
Wani sanannen masaniyar ilmin halitta, marubucin littattafai masu yawa a kan kwakwalwa da kuma ci gaban mutum, siffar al'ada da kuma misalin Louise L. Hay a cikin littafinsa "Yadda za a canza rayuwarka" ya rubuta cewa dukkanmu wadanda ke fama da wadanda ke fama da su. Ta tabbata cewa kwarewar iyaye da kowanne ɗayanmu ke ɗaukar wa ɗayanmu ya samo asali ne akan kanmu da kuma dangantaka da iyaye. A wasu kalmomi, iyaye ba za su iya koya wa yaro abin da ba su samu daga iyayensu ba. Wannan hanyar kula da matsalar, alal misali, ya bayyana dalilin da ya sa yake da matsala ga marãyu waɗanda ba su taɓa samun ƙaunar mata ba don samun iyalin su gaba daya a nan gaba.
Yanzu kuma sai ku yi la'akari da irin kwarewar iyayenku da kuke ɗaukar 'ya'yan ku? Zai yiwu ka kasance kamar mahaifinka ba tare da la'akari da nasarar ɗanka ba? Ko kuwa wataƙila za ta iya azabtar da shi saboda kowane lahani? Ko kuwa ba za ka gaya masa cewa kana son shi ba, saboda mahaifiyarka ba ta yi ba ne a lokacinta? Idan kunyi kyau a ƙwaƙwalwar ajiyarku, zaku iya samun irin waɗannan misalai daga yara, wanda ya sake rayuwa a ilimin 'ya'yanku. Sanin wannan, kada ku yi wa iyayensu zargi, saboda suna, kamar ku, ba wanda ya koya hoton ilimi. Yarda da kwarewarsu kuma a karshe karya wannan ɓataccen ɓangaren rashin fahimta ta hanyar fara hanyarka ta hanyar ilmantar da sabon ƙarnin gidanka. Ka lura da yadda yakamata karantar da jaririnka, ba wai kawai ka sa shi farin ciki ba, amma kuma ka sa kafuwar farin ciki ga 'ya'yan ka.
Yadda za a tayar da yaro: muhimmancin mahaifin da uwa a cikin iyali
Yadda za a tada yaron daidai? Yana da wuya a ba da amsa mai ban mamaki ga wannan tambaya. Hakika, akwai littattafai masu yawa a kan ilmin lissafi da kuma ilimin haifa, inda aka ɓoye asiri na samar da jariri mai farin ciki da nasara. Amma mafi yawan wadannan "asiri" sun san kowacce mu. Wani abu shine cewa ba duk iyaye iyaye suna amfani da wannan ilimin game da ɗansa ba. Mafi sau da yawa, dalilin wannan hali shine a rashin rashin fahimtar abin da ake ingantawa sosai.
Da farko, don ci gaba da halayyar jinsi, ko da kuwa jinsi, dole ne a kasance mace da namiji a cikin iyali. Wadannan hanyoyi sun bambanta da juna, amma an daidaita su daidai, samar da hanyar cikakke. Abin da ya sa a cikin iyalan da ba su cika ba, inda kawai iyayensu ke kasancewa, yana da wuyar bawa yaron daidai ra'ayin mazajen mata da na mata. Wannan, a biyun, yana bayyana wani babban rabo na saki tsakanin waɗanda suka girma a cikin iyali mara cika.
Mene ne bambanci tsakanin mace da namiji mai dacewa akan farfadowa? A matsayinka na mai mulki, iyaye suna da wuya ga 'ya'yansu, ba tare da tunani ba. Suna iya saukar da jin dadi a cikin rikice-rikicen yanayi da kuma yin hukunci mai kyau a cikin rikici. Iyaye suna da tausayi, mafi yawancin suna zama a kan hanyar da yaron ke cikin batutuwa masu rikitarwa kuma suna son karkatar da shi, har ma mafi mũnin, ayyukan. Amma duk da haka, ƙaunar mahaifiyata, idan ba ta da fansa da makanta, yana karfafa amincewa da jaririn, yana ba shi goyon baya ta halin kirki, yana jin daɗin tsaro. Ikon mahaifin da taushi na mahaifi juna suna haifar da dalili mafi kyau don tayar da yarinya mai farin ciki. Saboda haka, idan aka nuna nauyin jinsi na mahaifin da mahaifi a cikin iyali, 'ya'yansu suna koyi zama masu zaman kansu, amsa tambayoyin ayyukansu, amma a lokaci guda sun san yadda za su kauna da kula da wasu. A cikin shari'ar inda iyayensu ba su halarci ko kuma matsakaicin matasan da aka yi hijira, wannan ya fi wuya.
Mene ne daidai yadda ake hawan yaro?
Tare da gaskiyar cewa a cikin ilimin ilimi kowacce iyaye za su cika matsayinsu, sun fahimci. Yanzu bari muyi magana game da abin da ke tattare da ainihin tunanin "upbringing." Idan an hada baki, ana kiran haɓakar da ake nufi da tsarin halayen mutum, wanda ya shirya shi don shiga cikin al'ada da zamantakewa bisa ga ka'idojin al'ummomin da ke zaune a ciki. A wasu kalmomi, ilmantar da yaron, muna koya masa dokoki na hali da kuma hanyoyi na hulɗa da wasu. Kuma wannan tsari yana da yawa sosai. Ilimin ilimi bai dace ba kawai ga ka'idojin ladabi da ladabi. Ya haɗa, misali, da kuma:
- koyar da yaro hanyoyin kirkiro daga yanayin rikici
- da tabbatar da irin wannan muhimmiyar zamantakewar zamantakewa kamar kirki, tausayi, altruism, da dai sauransu.
- motsawa ga nasara da nasara na burin
- horo a cikin hadin gwiwa, goyon bayan juna, fasaha na jayayya
- Gudanar da dogara kan kai da kuma 'yancin kai na ra'ayi
A wasu kalmomi, domin yaro yaro daidai, dole ne mutum ya koya masa cewa ya kasance wani ɓangare na al'umma, amma a lokaci guda kada ya canza ra'ayin kansa kuma ya kasance da kansa.
Shawara mai amfani: yadda za a tayar da yaro mai farin ciki
Yanzu, fahimtar abin da ma'anar "upbringing" da kuma abin da manufa da ya wajaba don bi a cikin tsari, yana yiwuwa a tattauna da kuma tips da za su taimaka wajen bunkasa yaro mai farin ciki da kyau.
Amfani # 1: Bayyana ƙauna, goyon baya da fahimta
Shawarar farko ga mutane da yawa na iya zama mai sauƙi - cewa muna ba da ƙauna da tallafi ga 'ya'yanmu. Amma a nan wannan tambaya bata da yawa a gaban hankulan kamar yadda suke cikin maganganun kai tsaye. Sau nawa kuke gaya wa yaro cewa kuna son shi? Sau nawa kuke godiya saboda babban nasara? Sau nawa ne zaka nuna goyon bayanka cikin halin da ake ciki? Mu masu tunani suna tunanin cewa duk ayyukanmu suna magana ne kan kansu: muna kuma ciyar, tufafi, saya kayan wasa da kuma motsawa zuwa abubuwan jan hankali. Shin bai isa yaron ya fahimci yadda muke ƙaunarsa ba? Ba kawai isa ba, amma har ma ba daidai ba ne. Dole ne a bayyana goyon bayan iyaye a cikin shawara da haɓaka, ba a cikin abubuwa ba. Wajibi ne a yi magana game da ƙauna da bayyana shi a sumba kuma ya rungumi. Kuma fahimta dole ne ba tare da zargi.
Lambar hukumar 2: Ta shiga cikin matsalolin yara
Ba kawai daga matsayi na shekarun da suka gabata ba cewa rikici da abokan aiki, ƙauna mara kyau da rashin cancanta na iya zama kamar zance, wanda bai kamata ka damu ba. Amma ga ɗan yaron waɗannan "zalunci" sun kasance tushen asali na yara kuma suna haifar da matsala. Hakika, lokaci zai wuce kuma yaro zai manta game da mummunar. Kuma idan kun kasance a cikin irin wannan yanayi, yaron zai tsira da wannan kwarewa ba tare da ku ba. Za su tsira kuma suyi koyi da matsalolin 'ya'yansu a nan gaba. Kuma tun da farko zai dakatar da keɓe ku ga abubuwan da ya faru, a hankali ya juya cikin yarinya wanda ba a iya ganewa ba. Kada ka rasa damar zama muhimmin ɓangare na rayuwar ɗanka. Ku shiga cikin rayuwarsa, ku raba abubuwan da ya faru, ku taimaka masa ya sami hanyar fita daga cikin matsalolin wahala, ku ba da labarinsa.
Lambar hukumar 3: Ka yaye 'yancin' yanci
Rigaka da tsallewa suna bangarori biyu na wannan tsabar. Idan har yanzu kuna da gaskiya cewa kulawa da jaririnku kullum, kun ba shi cikakken tsaro da farin ciki, to, kuna da kuskure. Na farko, ƙetare kariya ga duk wani nau'in 'yanci, yana raunana ɗan yaron ya zaɓi. Abu na biyu, irin wannan hali na iyaye bai ba ɗan yaron fitina da kuskure ba. Abu na uku, ba da jimawa ba, tsinkayyar ta kai ga rashin rashin amincewa, ko kuma gagara. Sabili da haka, idan ba ku so ku kawo mutumin da ba shi da kyau don rayuwa mai zaman kansa ko kuma mutum mai zaman kansa, to, ku kawar da dukkanin bayyanar da ake yi na hyperopeaching. Bai wa yaro damar yin kuskure, koya masa ya yanke shawara kuma ya ɗauki alhakin zunubansa. Don haka ka koya masa kada ya ji tsoron fahimtar mafarkinsu, ka zama jagora a cikin 'yan uwansu.
Matsalar # 4: Duk abin da ke cikin daidaituwa
Ƙaunar ƙauna mai yawa, kamar yadda mummunar ƙwayar cuta ta shafi mummunan mugun abu. Sakamakon, mai kyau da korau, dole ne ya kasance a cikin tsarin ilimin. Amma dukansu ya kamata su nuna kansu a cikin matsakaici, ba tare da zato ba tsammani da ƙetare. Ka tuna cewa ƙananan ƙwayar da ɗan yaron yake tsinkaya, kamar haɓaka da matsa lamba. Alal misali, iyaye masu rinjaye suna girma da yara tare da ra'ayoyin da ba su yarda da kowane dokoki da ka'idoji ba. Sabili da haka ku kasance tsaka-tsaka, ko da yaushe haƙiƙa kuma kada ku manta game da goyon baya na dace.
Tsarin # 5: Kada ka gabatar da ra'ayi da mafarkai
Ayyukan iyaye shi ne ilmantar da yaron ta hanyar horo. Kuma a matsayinka na doka, ƙwarewar mutum na girma ya zama tushen wannan tsari. A lokaci guda kuma, iyaye da dama, waɗanda suke bin ka'idodin "kada su tsallake sau biyu a kan rake ɗaya," sun fi so su ba dan yaron mafita ga dukan matsalolinsa. Suna ba da shawara sosai, amma a lokaci guda manta gaba daya cewa kwarewarsu ita ce mutum. Kuma ba lallai ba ne a cikin halin da ake ciki da kuma bin misalin iyaye, yaron zai kauce wa kuskure da kasawa. Duk abin da zaka iya yi shi ne fadin irin wannan kwarewa da kuma bayyana wa ƙaunataccenka cewa zai iya amfani da iliminka.
Haka kuma ya shafi aiwatar da burinsu da mafarkai da basu cika ba. Tabbas, zaka iya turawa yaro ya dauki darussan ballet ko rubuta shi zuwa makaranta. Amma don tilasta yaron ya shiga cikin kasuwanci mai ban dariya, idan har ya gamsu da son zuciyarsa, ba zai yiwu ba. Wannan hasara lokaci ne, makamashi da kudi, tare da cikakken jin kunya.
Yaya za a tayar da yaro ba tare da kururuwa da azabtarwa ba?
Shawarar majalisa, ba za ka yarda ba, amma a rayuwa ta ainihi don zama samfurin fahimta da cikakken kwanciyar hankali tare da yara yana da wahala. Kuma a matsayin mulkin, da fuskantar matsalolin da rashin biyayya, iyaye da yawa suna raguwa da yin amfani da kowane irin azabtarwa. Daga ra'ayi na ilimin halayyar kwakwalwa, irin wannan halin iyaye ne bayyanar rashin ƙarfi. Ƙarfi da wulakanci dangane da yaro, wanda ya fara raunana fiye da ku, ya wakilci nau'in kati na karshe a cikin hannayen mahaifa. Bugu da ƙari, yin kuka a lokacin jariri, kuna koyar da shi cewa mai gaskiya yana da karfi da kuma tsufa. Amma mafi muni shine cewa hankali yaron ya tasowa wani nau'i na "rigakafi" don ƙarawa da yawa kuma ya fara fara watsi da halin kirki na dattawa. Sabili da haka, yara sukan rasa abubuwa masu muhimmanci, ya ce a cikin murya mai ƙarfi ko cikin sautin da aka tsara. Kuma duk wannan, yayinda kira a ilimi ya fara aiki mai kyau na gargadi game da barazana da haɗari.
Daga dukan abubuwan da ke sama, zaka iya zana ra'ayi biyu. Na farko, yin kururuwa da azabtarwa ba kamata ya zama wani ɓangare na haɓakar da yaronku ba. Tsarin na ƙarshe zai iya zama da alama mutane da yawa su zama masu jayayya, amma a aikace yana aiki daidai. Za ka iya yi kururuwa a yarinya, amma kawai kana buƙatar yin haka a lokuta na gaggawa. Alal misali, lokacin da barazanar dan jariri ya barazana ta hanyar mummunar kare ko kuma, a cikin sauri, mota. Bayan haka, bayan ya tsawata wa rashin kuskure, kuma ba kansa ba, ka furta damuwa, kuma muryarka zai karfafa muhimmancin halin da ake ciki. Amma bari mu sake maimaita, irin wannan kuka da azabtarwa ya kamata ya zama bambance-bambance maimakon mulki na har abada. Sai kawai a wannan yanayin za su yi aiki da kyau.
Idan muka tattaro wasu ƙananan sakamako, zamu iya gane mahimman ka'idoji na ilimi daidai:
- Ilimin yaron ya kamata a bi iyaye biyu daidai, kowannensu a jagorancinsa da hanyoyinsa
- Dole ne ku koyi yin haɗin gwiwa tare da yaro, bisa ƙauna da fahimta
- Yana da muhimmanci a ba 'yanci' yanci, amma kuma ya kafa iyakokin iyaka akan abin da aka yarda
Kuma muhimmiyar abu shine kasancewa misali mai kyau na waɗannan halayen domin yaro yaro, mai gaskiya da sake juyawa. Don haka fara aiwatar da kiwon yara daga kanka!