Tabbatar da tasiri
Don haka, ta yaya tasirin wannan aikin ya ƙaddara? Ana iya tabbatar da aikin da abin da aka kafa da kuma sakamakon da aka annabta, kuma abin da za su iya cimma a wani lokaci. A halin yanzu, sakamakon aikin ilimi ya dogara ne akan abin da malamai suka yi a cikin ilmantarwa da kuma sadarwa tare da ɗalibai. Gwaninta akan aiwatar da wannan aikin, sau da yawa, mataimakin darekta a aikin aikin ilimi. Ya bincikar da kuma yanke shawarar ko an kammala aikin da aka kammala kuma an kammala wasu ayyuka. Ta hanyar, ya kamata a lura da shi nan da nan cewa babu wata ka'ida guda ɗaya don aikin ilimi da tasiri. A cikin makarantu daban-daban yara daga iyalai daban-daban, nau'o'i daban-daban da nazarin irin su. Sabili da haka, malamai ya kamata su ci gaba da inganta manufofin su da ka'idojin aikin, wanda zai rinjayi rinjaye ga dalibai. Hanyoyi daban-daban na ilmantarwa a kan yara zai iya zama ko da a cikin nau'o'i daban-daban na wannan makaranta. Abu mafi mahimman abu shi ne cewa a cikin makaranta na shekaru daban-daban sun fahimci cewa daga gare su ne ake buƙatar su kuma suna iya yin aikin da aka sanya. Har ila yau, yana da kyau a tuna cewa tsauraran matakan da zai dace ba zai kasance bazuwa ba. Kowane mutum ya san cewa shekarun makaranta yana da lokacin da tunanin da ra'ayi na yaron ya sauya sau da yawa. Saboda haka, yana iya faruwa cewa a wani lokaci wani tasiri na ilimi zai rinjayi tasiri a makaranta, kuma a wani, zai haifar da sakamakon mummunan. Malamin ya kamata ya iya jin da kuma jira canje-canje a cikin ƙungiyar yara domin canza tsarin dabarun aikin ilimi a lokaci.
Nau'in tsarin jama'a
Yanzu bari muyi magana kan wadanne ma'auni, duk da haka, zaku iya ƙayyade yadda yaron yaro. Mafi mahimmanci, a wannan yanayin muna nufin dabi'u, ra'ayoyi, imani da kuma tsarin sirri na yara. Mafi mahimmancin su, kamar yadda ya dace, tasirin aikin ilimi ya fi girma. Akwai manyan nau'o'i uku na zamantakewar zamantakewa waɗanda dole ne a yi aiki a cikin yara. Na farko ita ce daidaitawar "kai". Babban manufar tsarin ilimin ilimi shi ne ya sa yara su so su yi farin ciki da farin ciki, suna jin dadi, amma basu cutar da lafiyarsu ba. Nau'in na biyu shi ne daidaitawar "abu". Yana nuna sha'awar samun wasu abubuwan hobbanci, abubuwan hobbai, aikata abin da kake so kuma kai tsaye a kan wani abu. To, na uku irin jagorancin - mayar da hankali "a kan wasu." Yaron ya kamata ya so ya taimaki abokansa, goyi bayan su, taimakawa a cikin yanayi masu wahala. A cikin tawagar lafiya, inda malamai ke shiga cikin aikin ilmantarwa, yawan jimlar ya dace da wannan. Tabbas, akwai lokuta idan wasu mutane ba su dace da tsarin ilimin ba, duk da haka, tare da hanyar da ta dace, ko da suna da canji masu kyau ga mafi kyau.
Hanyar aiki na malami tare da tawagar
Don yin aiki tare da ƙungiyar malamai shine mafi alhẽri ga zabi hanyoyin da ba su kama da ilimin da ke tattare da mutum ba. Yara ya kamata a tilasta wa yara aiki mafi kyau, don bayyana yadda za a yi abin da ke daidai, amma a lokaci guda, dole ne ilimin ilimin ya dace da tsarin ilimi da kuma tsarin zamantakewar 'yan makaranta. Alal misali, ana shawarci malamai don gudanar da ayyukan da ake kira 'yan sa kai don koyar da yara don taimaka wa wasu kuma su shiga cikin rayuwar jama'a. Sai dai, ba za ka iya sanya irin waɗannan ayyukan da suka dace ba. Don haka, maimakon tilastawa, kana buƙatar bayar. Alal misali, bayanan tallace-tallace a makarantar da aka gayyata don shiga wasu ayyukan da ake nufi da nishaɗi, da inganta makarantar. Har ila yau, ilmantar da mutum yana da tasiri game da matakin da ya yarda ya shiga cikin wani aiki. A kowane malamin makarantar malaman da ke fama da rashin lafiya daga lokaci zuwa lokaci, wasu dalibai suna da yanayin rayuwa mai wuya. Ayyukan malamin shine ya bayyana wa yara cewa ya wajaba don taimakawa wasu kawai. Yawancin yara sun yarda da irin abubuwan da suka faru, hakan ya fi tasirin aikin ilimin ilimi a makaranta.
Kada ka manta cewa kowane ɗayan yara na zamani ya bambanta da baya. Wannan shine dalilin da ya sa malamai kullum suna buƙatar ƙara haɓaka ilimi game da aikin ilimi. Yawancin hanyoyin da aka yi amfani dashi shekaru biyu da suka wuce don matasa na zamani ba su da kyau. Yara da yara suna rayuwa a duniya daban daban, bambance da abin da malamai na tsofaffi suka girma. Sabili da haka, kada kowa ya manta da shi, har ma ya koyi don gwaji da kuma gwada sababbin fasahar zamani.
Malaman makaranta zasu iya tasiri sosai akan haɓaka yara. Amma, duk da haka, kada mu manta da gaskiyar cewa a makaranta yaro yana ciyarwa kawai wani ɓangare na lokaci. A hanyoyi da dama, yana rinjayar al'umma, inda ya ke magana bayan karatun. Sabili da haka, kada wani ya sanya malamai kan alhakin farkawa yara. Malamin zai iya jagorantar, taimakawa, magana kuma yayi ƙoƙarin rinjayar. Amma idan yaron ba shi da tasiri a cikin iyali da kuma waje da makaranta, ba zai yiwu ba sai malamin zai iya inganta ingantaccen tarinsa.