Makarantar kulawa da makarantu: wadata da fursunoni

Muna amfani da gaskiyar cewa a cikin makarantunmu na samuwa daga ƙarni da yawa an nuna su akan tsarin 5-batu. Yana da kyau ko mara kyau - yana da wahala a ce. Duk da haka, kwanan nan a yawancin makarantun ilimi na Rashanci an tsara wasu tsarin gudanarwa, kuma kowannensu yana da nasarorin da ya dace. Bari mu dubi irin kyawawan tsarin da yaronka zai fuskanta, da kuma abin da ke da kyau da kuma ɓangarorin da suke da shi. Suns, taurari, bunnies
Gwani . Kada ka kasance mummunan, da illa ga nazarin matsalolin halayyar mutum, kamar kima (a cikin maki). Yara suna yin amfani da hankali a kan gaskiyar cewa daga yanzu duk abin da suke aikatawa an ɗauka a lissafi kuma an kimanta su.

Cons . Nan da nan, za a fara ganin su kamar yadda aka kwatanta dasu na al'ada. Amma tun da yake sun kasance da halayyar haɓaka, ba su yarda su gwada matsayin ilimi da ci gaba na ɗaliban ba.

Tsarin 5-batu
Gwani . Yana da gargajiya, saba da fahimta ga iyaye biyu da ɗaliban, banda, kyautuka masu kyau suna ƙaruwa da girman kai.

Cons . Ba daidai ba daidai ya ƙididdige sakamakon (daga nan da biran din tare da ƙari da hudu tare da ragu). Ba ya ƙyale la'akari da ci gaba, fiye da rage motsi don nazarin (idan ya yi kuskure 30, sannan kuma ya inganta sakamakon a sau 2, har yanzu alamar "2"). Kuskuren dabi'u na iya sanya lalata da kuma haifar da cututtukan zuciya don rayuwa. Sau da yawa, binciken ya ƙayyade ba kawai ta hanyar ilimin ba, har ma ta hanyar halayyar mutum, tozarta, to amma ba dalibin ba, amma mutum, mutum ne aka kimantawa.

10-, 12-batu tsarin
Gwani . Bale finer gradation ba ka damar ƙarin bayani game da matakin ilmi. Ƙarƙwarar daɗi mafi kyau a hankali: "sautin" shida "da tabbaci fiye da" troika ".

Cons . Shin ba zai magance matsalolin ilimin tunani da ilimi ba na tsarin gargajiya. Yara ba sa koyi da kyau, kuma iyaye suna rikita rikicewa cikin mahimman bayanai.

100-point tsarin
Gwani . Babu rikici tare da USE, kuma an kiyasta a kan sikelin 100. Bayar da ku fahimci yadda bai isa ba don manufa da ganin ido, idan kunyi nazari mafi kyau.

Cons . Yana iya haifar da rashin adalci lokacin da za a gwada aikin da aka yi. Kamar sauran tsarin binciken, ba wai duk dalibai suna yin ayyuka ba daidai ba ne kuma masu kyau, wanda, ba shakka, ba shakka ba ne.

Da tsarin da kyautar kujerun (ratings)
Gwani . Mun gode wa ruhun da ya dace don samar da kwarewar ilimi. Yana da dangantaka a yanayi (a cikin wannan watan wanda na farko shine dalibi, a cikin na gaba mai lamba zai iya zama wani). Girma a kan matakai na ƙimar, yaro yana ƙaruwa da girman kansa. Tare da taimakon tsarin kulawa, zaka iya ƙayyade sakamakon, gane da ƙarfafawa har ma ƙananan ci gaba na ɗalibin.

Cons . Ya haifar da babbar gagarumar gwagwarmaya tsakanin 'yan makaranta, ba ya ƙarfafa dalibai don sadarwa da hulɗa, ba ya samar da kwarewar aiki. Ya zama kawai ba amfani ga dalibai su yi aiki tare. Kullum a cikin tawagar akwai masu fita waje.

Tsarin mahimmanci (ga kowane aikin da aka kammala ko aikin da aka nuna wa dalibi a lokaci guda daban-daban maki daban-daban akan ka'idoji daban-daban)
Gwani . Misali, alal misali, za'a iya kimantawa bisa ga ka'idodi guda bakwai, lissafi - ta hudu. Saboda haka, an bayyana a sarari abin da aka samu nasara ga yankunan, kuma inda akwai raguwa. Wannan tsarin bai samar da perfectionism ba, har ma da ɗakunan ("Ni bawan, wawa ne, raunana").

Cons . Tare da wannan tsarin, ɓangaren motsin zuciyar ya ɓace. Tsarin tsari ba ya da ma'anar "Ni kwarai kwarai ne." Saboda ƙarin ana bambanta shi, mafi wuya shine a samu matsayi mafi girma da ƙananan iyaka ga kowane ma'auni. Kuma motsin zuciyarmu, ba kawai tabbatacciya ba, amma har ma mummunan ra'ayi, mai karfi ne don ilmantarwa.

Credit / ba-saitin (mai gamsarwa / rashin tabbacin)
Gwani . Kada ku kirkiro gasar da ba dole ba a tsakanin daliban, ku mayar da hankalin mutane akan samun sakamakon.

Cons . Kyakkyawan layin tsakanin kyakkyawan gwagwarmaya da ƙwaƙwalwa. Babu wani dalili don inganta rayuwar mutum (koyi, ya fi kyau, mafi alhẽri). Irin wannan tsari za a iya canjawa wuri zuwa wasu nau'o'in rayuwa, wanda zai haifar da ragewa a cikin ingancinta.

Alamun ba a nuna su ba
Gwani . Ya haifar da ta'aziyya ta tunani. Yana ba ka damar gane: kana buƙatar ka bi don yin nazari, amma don ilmantarwa, kuma ka maida hankali akan ilmantarwa. Idan ba tare da fuskantar neurosis ba, wasu yara za su fara koyo sosai. Kada ka kashe, wawa don tsoron tsoron yin mummunan alamar, karya ga iyayenka kuma ka ɓoye diary idan ka sami alama mara kyau.

Cons . Ga dalibai da yawa, akwai ƙananan ƙarfafa su koyi da kyau. Yana da wuya a gare su da iyayensu su kimanta yadda za a koyi abubuwa.

Kuma ta yaya farashin da aka gabatar a waje?
Alamun sun kasance kuma suna cikin makarantu a ko'ina cikin duniya, kuma tun lokacin da basu canza ba. Alal misali, an ba 'ya'ya a zamanin d Misira guda daya don amsa tambayoyi da biyu don mai kyau. Daga nan sai sandunan da aka kwance a kan takardun dalibi. Wannan shine yadda yake yanzu. Menene tsarin ilmantarwa a wasu ƙasashe a yau? Wataƙila muna da wani abu mu koya daga gare su?

Jamus . 6-ma'auni sikelin. A cikin tsarin Jamus, 1 aya shine mafi kyau, kuma 6 shine mafi munin.

Faransa . Tsarin 20-batu. Ya kamata a lura cewa, tare da wasu 'yan kaɗan, fiye da 17-18 points ba a saka daliban Faransa ba. Faransanci ma sun yi daidai da cewa: Alamar maki 20 za a iya aikatawa kawai ta wurin Ubangiji kansa, kuma 19 - shi ne saboda malamin. Don haka faransanci horoshistam dole ne a gamsu kawai maki 11-15.

Italiya . 30-batu tsarin. Ƙasa mafi bambanta tsakanin kasashen Turai. Mafi ɗalibai a cikin litattafan rubutu sun kasance "talatin".

Birtaniya . Tsarin kalma. A wasu makarantun Turanci, maimakon alamar dijital a littafin littafin ɗalibai ko littafi, zaku iya ganin rikodi na irin "a cikin darasin da aka amsa ba tare da kurakurai ba," "aikin aikin gida," "an rubuta takardun gwaji sosai."

Amurka . Tsarin haruffa (AF). 'Yan makaranta na Amirka suna karɓar "nau'in halayya" daga A zuwa F. Ana nuna alamar "A" idan ɗalibin ya yi fiye da 90% na aikin, a wani ɓangare, ya dace da mahimmanci "5".

Japan . 100-ma'auni sikelin. Abin mamaki, a Japan akwai yanayi sau da yawa lokacin da aka kafa alama ga dalibai fiye da ɗaya don aikin da aka kammala ko wani misali wanda aka zaɓa, da kuma dukan ɗaliban a lokaci ɗaya - ɗaya daga cikin ƙididdiga.