Hanyar Montessori tana da ka'idodin ka'idodi - don yin aikin da kansa da kuma tsarin horo na wasan. Wannan hanya ta zama mahimmanci a matsayin mutum wanda aka zaba don kowane yaro - yaron ya zaɓi abin da ya dace da aikinsa da kuma tsawon lokacin da zai shiga. Ta haka ne, yana tasowa a kansa.
Hanyar farkon ci gaba Montessori yana da muhimmin alama - don ƙirƙirar yanayi na musamman na bunkasa, wanda jariri zai so kuma zai iya yin amfani da damar da suke. Wannan hanyar bunkasa ba ta da kama da al'amuran gargajiya, tun lokacin da kayan aikin Montessori ya ba wa yaron damar yin kuskuren ya gyara su. Matsayin da malamin ya ba shine ba koyarwa ba, amma don bawa yaro jagora ga aikin kai tsaye. Ta haka, ƙwarewar ta taimaka wa yaron ya inganta tunanin tunani, hankali, tunani mai zurfi, magana, tunani, ƙwaƙwalwar ajiya, basirar motoci. Ana kulawa da hankali ga ayyuka da wasanni waɗanda ke taimakawa yaron ya koyi dabarun sadarwa, don kula da ayyukan yau da kullum da ke inganta ci gaban 'yancin kai.
Hakika, hanyar Montessori tana ba wa kowane yaro da 'yancin yin aiki, domin yaron ya yanke shawara game da abin da zai yi a yau: karanta, nazarin ilimin ƙasa, ƙidaya, shuka furanni, da shafewa.
Duk da haka, 'yancin mutum ɗaya ya ƙare a wurin da' yancin mutum na biyu ya fara. Wannan shine babban mahimmancin tsarin mulkin demokra] iyya na zamani, kuma mashahurin malami da mashahuran da suka shafi kimanin shekaru 100 da suka gabata sun haɗa da wannan ka'ida. A wannan lokacin, "babbar duniya" ba ta da nisa daga mulkin demokra] iyya na gaskiya. Kuma wataƙila shi ya sa kananan yara (masu shekaru 2-3) a cikin lambun Montessori sun san cewa idan wasu yara sunyi tunani, to, kada suyi tawaye. Sun kuma san cewa dole su tsaftace kayan da kayan wasa a kan shiryayye, idan sun kirkiro koyi ko datti, dole ne a goge su da kyau, don haka wasu sun yi farin ciki kuma suna jin dadi suyi aiki tare.
A cikin makaranta tare da hanyar Montessori babu wata ƙungiya ta musamman a cikin ɗalibai, saboda duk yara na shekaru daban-daban suna cikin ƙungiya ɗaya. Yarin yaron, wanda ya zo makaranta a karon farko, sauƙi ya haɗa kai tare da ɗayan yara kuma ya ɗauka ka'idojin da aka yarda. Don taimakawa wajen taimaka wa 'tsofaffin' yan wasa '', waɗanda ke da kwarewar zama a makarantar Montessori. Yaran da suka tsufa sun taimaka wa ƙananan ba kawai su koyi ba, amma kuma suna nuna musu haruffa, suna koya yadda za su yi wasa da wasan kwaikwayo. Haka ne, yara ne da suke koyar da juna! To, menene malamin ya yi? Malamin ya lura da ƙungiyar, amma kawai ya haɗu lokacin da yaron ya nemi taimako, ko a cikin aikinsa yana fuskantar matsaloli masu tsanani.
Room Room Montessori ya rabu zuwa kashi 5, a kowane yanki an kafa kayan da suka dace.
Alal misali, akwai sashi na rayuwa mai amfani, a nan yaron ya koyi kansa da sauransu don hidima. A cikin wannan yanki, zaka iya wanke tufafi a cikin kwandai kuma har ma ya rufe su da wani ƙarfe na ainihi; ainihin takalma takalma don wanke takalmanku; yanke kayan lambu don salatin da wuka mai kaifi.
Har ila yau, akwai wani ɓangare na ci gaban yaron, a nan ya koya ta wasu ka'idoji don rarrabe abubuwa. A cikin wannan sashi akwai kayan da zasu bunkasa abubuwan da suka ji dadi, jin ƙanshi, ji, gani.
Yankin ilmin lissafi yana taimaka wa yaron ya fahimci manufar yawa da kuma yadda yawancin ke hade da alamar. A cikin wannan yankin yaron ya koya don magance ayyukan lissafi.
Yankin harshen, a nan yaron ya koya don rubutawa da karantawa.
"Yanayin" Space "wanda yarinyar game da kewayen duniya yana iya samun ra'ayoyi na farko. A nan kuma yaron ya koyi game da al'ada da tarihin mutane daban-daban, hulɗar da hulɗar abubuwa da abubuwa masu ban mamaki.
Hanyar Montessori ta samar da basirar aikin kai ga yara, tun da yake ya yi imanin cewa wannan ba kawai zai sa yaron ya kasance (independent zip of jacket, lace da takalma), amma kuma taimakawa wajen inganta ƙwayoyin da ake buƙata don kula da basirar rubutu.